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結論から言えば、卒業できます。

極端な例を挙げれば、中学校に入学さえしていたら、１日も登校しなかった生徒でも卒業できるのです。

なぜなら高校と違って中学校では、出席日数は、進級や卒業を認定するうえで絶対に必要な条件ではないからです。出席日数が少ないから中学２年生、３年生に進めない、卒業できない、ということにはなりません。出席日数は進級・卒業の要件ではないのです。

でも、中学校は義務教育だから、学校へは必ず行かなくちゃダメなのでは？

そう思う人も多いでしょうが、ちょっと違うのです。義務教育の「義務」とは、子どもが学校へ行く義務ではなくて、子どもが学校へ通えるようにしなくてはならない、親（保護者）にとっての義務なのです。言わずもがなのことですが、たからといって、DIESEL スニーカー 27cmです。学校へ通えるよう、子どもの心身の状態を整えるのが先です。

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というのも、中学生の段階で進級も卒業もさせずにおくこと（落第、原級留置）は、その後の子どもの人生にとってマイナスの方がずっと大きいと考えられるからです。この措置にはだれもが納得できるのではないでしょうか。

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それは、出席日数が高校進学に関係しているからです。

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不登校の期間が長く、出席日数が少ないと、中学校ではその生徒の「調査書」（いわゆる内申書）を作ることできません。

調査書とは中学校での生徒の生活態度や学業成績を記したもので、このうち定期試験などで評価される学業成績が内申点となります。生徒の不登校が長くては学校での生活態度が分かりようもありませんし、定期試験を受けていなければ内申点も付けられません。したがって調査書は空欄にせざるをえないわけです。

調査書は高校受験時に中学校から高校へと送られ、入学試験（学力検査）の得点とあわせて合否判定の材料になります。したがって調査書が空欄ばかりだと高校も困ります。合否判定にあたって調査書の比重があまり大きくない高校もあるようですが、一般に公立高校では入試と調査書、両方をよく見たうえで合否を判断しますから、不登校の長かった生徒が公立高校へ進学するのは難しいのが現状です。

調査書は高校進学のうえで重要なので、生徒にとっては多少なりとも気にせずにはいられないものです。そのため、学校を息苦しい場所に感じる生徒もいるでしょう。なかにはそれが不登校の要因になっている生徒もいるかもしれません。

ところで、一般に公立高校が中学時代の学業成績や内申書で選抜するのに対して、定時制や通信制の高校は入学希望者本人の意欲をより重視して受け入れます。つまり不登校であったことが、あまりハンディにならないのです。とくに私立の通信制高校が、不登校だった中学生の進学先として、いま多く選ばれるようになっているのは、そうした理由が大きいのです。

上で述べた通り、公立高校の場合、不登校でも受験はできるが合格が難しい――というのが現状です。

それでも、たとえば、不登校で出席日数が少なかった生徒が、中学３年生になってから学校復帰して通い続けられるようになったなど、特段の事情があれば、高校側もそれを勘案してくれるかもしれません。

また公立高校のなかには、不登校だったからといって生徒を入試で振り落とさない方針の学校もあるようです。ただし「入れる高校」というだけで選んでは失敗するかもしれません。学校生活になじめるか、学力不足でも授業についていけるかなどの点で、生徒側の努力と学校側に求めたい配慮との間に大きな差があると、せっかく高校に入学できたとしても、うまくいかないことが予想されます。またも不登校になる心配があります。

「入れる高校」というだけでなく、「入った後にやっていける高校かどうか」までを見極めることが大切です。

高校入試の合否判定で大きな意味を持つ調査書のことは、前に記した通りです。不登校で出席日数が少なく、そのため調査書の内容が悪くなるのであれば、たとえ不登校でも、できる範囲で出席日数を増やしてみましょう。

不登校なのに出席として認めてもらう？

そうです。それは、けっして無理ではないのです。出席扱いにしてもらう方法として、次の（1）～（4）があります。

1.保健室登校

教室には入りたくないけれど、なんとか登校はできる――不登校の程度がまだ浅い状態なら可能な方法です。保健室で学科の課題を解くなど勉強に取り組めるなら、出席日数として認められます。

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中学校とは別の場所にある学習の場で勉強するものです。子どもにうまくマッチして通い続けられれば、中学校の出席日数として認められます。文科省の取り組みなので、利用料や授業料は不要です。

3.フリースクール

民間運営のフリースクールに通うという選択肢もあります。最終的には在籍する中学校の校長裁量で決まりますが、文科省ではフリースクールの出席日数を中学校の出席日数に含めるように指導しています。フリースクールのなかには生徒の在籍する中学校とつながりをもって、出席日数をスムーズに認めてもらうよう、フリースクールでの授業内容や生徒の取り組み成果などを中学校に報告している例もあります。

4.不登校専門の家庭教師

不登校の生徒にカウンセラーの資格を持つ家庭教師を派遣する教育サービス会社が存在します。カウンセリングで子どもの心をよい方向に導きながら、勉強面での不安も取り除いてくれます。学校復帰につながるかもしれませんし、そうでなくても高校進学に際して学力不足の心配を解消することができるでしょう。

文科省の通知によると、家庭教師が中学校と定期的に連絡を取り、家庭での学習計画などを伝えて実質のある勉強を続けていることが分かれば、家での家庭教師との勉強時間を出席日数として認めてもよい、としています。条件を満たせば、その勉強時間の内には、オンラインでの授業やアプリを用いた自習も含めてよいとされます。

たとえ中学校の教室で授業を受けられなくても、上記（1）～（4）いずれかのかたちで勉強をしていることが分かれば、中学校の出席日数として認めてもらうことが可能です。「不登校でも出席扱い」になるのです。

不登校の子どもと親は、学校や教員の対応に不満を抱くこともあるでしょう。担任が変わったり、異動で別の学校へ去ったりすると、不登校の生徒に関する情報や理解が新しい担任に十分に引き継がれないことが、残念ながらよくあります。不登校が長引くと、学校からの再登校の働きかけも次第に少なくなるまま、とうとう卒業時期を迎えるというのも、よく聞く話です。また不登校の原因によっては、中学校との関わりを一切断ってしまいたい人もいるでしょう。

しかし、それでも、できる限り敵対的にならず、疎遠にならず、学校や教員と連絡を保つことを勧めます。そのほうが、子どもにとってよい環境につながりやすいからです。

具体例を挙げましょう。

あまり多くはないケースかもしれませんが、あるフリースクール関係者や不登校経験者から聞いた話に、こんな中学生たちの例がありました。

以上、在籍する中学校（友だち、教員、定期試験）との関わりを保っていたことが、不登校の生徒にとって良い時間、よい機会につながった例です。

紹介した例はどれも結果的には調査書（内申書）にもプラスになったでしょう。しかし、そのために無理をして登校するのは正しくありません。学校へ行ってみたいという思いが高まったら、今日は学校へ行けそうだと感じたら、できる範囲で登校してみたらよいでしょう。授業はたった１時間だけでもいいし、授業じゃなく放課後でもいいし、友だちと話して給食だけ食べてもいいし、校門の前まで行って帰ってきてもいい――そんなふうに学校生活がまるっきりゼロではないだけでも、苦しい思いをしている不登校の生徒にとっては誇っていい成果ではないでしょうか。